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大班数学小小统计员教案

时间:2024-09-17 22:27:10
大班数学小小统计员教案

大班数学小小统计员教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的大班数学小小统计员教案,欢迎大家分享。

大班数学小小统计员教案1

活动目标:

1、学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。

2、发展观察、辨别、归案的能力。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

1、各种几何图形卡片若干。

2、大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。

3、统计表图一、图二、铅笔。

活动过程:

一、出示用图形拼搭的小动物,激发兴趣。

师:今天有小动物来和我们做游戏了,看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?这些小动物身上藏着什么秘密呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?

二、学习用统计表统计几何图形数量。

1、出示乌龟图片,幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。

2、出示统计表(图一),指导幼儿按照从上到下,或从左到右的顺序和方法,学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。

3、幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。

4、出示统计表(图二),学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。

小结:刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量,统计时要仔细观察,从上到下,或者从左到右的顺序统计,不容易出错。

三、幼儿操作,能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表(图二),幼儿自选图片进行统计。

四、师幼一起对统计结果进行检验。

五、结束。

师:今天小朋友们表现真棒,我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计,而且小眼睛观察的仔细认真,学会了有序地观察。老师还有一些图形图片,小朋友可以自己进行拼搭,并用统计表统计。

活动反思:

这是一节大班的数学活动,这节活动有30名幼儿参加,分成三个小组,每组10人。第一个导入图片环节,动物是由不同形状的图形组合而成,每个图形外边框是不同颜色沟边,图形本身是白色,这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始,幼儿兴趣浓厚,每当提问某种图形有几个的时候,孩子们都争先恐后,有的幼儿伸出手指头,有的站起来,都抢着争当第一个说出答案的人。

到了操作环节,幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性,满足了孩子的不同需求。在操作中,孩子们很认真的观察统计,因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案,如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时,有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高,到最后都完成了统计,虽然有的幼儿的统计结果不对,当得知漏数时,孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

大班数学小小统计员教案2

活动目的:

1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。体验货币的等量买卖关系。

2、观察物品对应的钱币数量,并能进行相互转换,做钱总数的合计练习。

3、积极参与购物活动,产生做小小采购员的自豪感。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

活动过程:

一、谈话引入。

小朋友,平时你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的?(妈妈)所以呢,每次采购这些东西的都是妈妈,我们要跟妈妈说:"我们现在都长大了,我们要做小小采购员,帮助妈妈做点事情。"好!这节课老师就教你们如何做一名小小采购员。

二、认识人民币。

1、观察1元人民币,引导幼儿了解1元纸币。

师:小朋友,你们看看这是什么?你怎么知道它是1元钱?(教师引导幼儿观察,并说出"钱上有1")除了有数字1外,1元钱上还有什么?(教师引导幼儿观察并说说1元钱纸币的正反两面的图案。)

2、观察1元硬币。

师:除了这样的1元钱纸币,你们还看过其他样子的1元钱吗?(引导幼儿说出还有1元硬币。)

师:1元硬币是什么样子的呢?谁愿意从这里把1元硬币找出来?(教师出示各种各样的硬币,引导幼儿找出1元硬币。)你是怎么知道这是1元硬币的呢?(教师引导幼儿观察硬币上的花纹和数字)

3、比较1元纸币和1元硬币的关系。

师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱(右手举硬币)一样吗?(引导幼儿说出不一样,但它们能买一样多的东西)

师:对了,它们都是1圆钱,这个是用什么做的?这个呢?(引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的,这个呢是用金属做的)能买一样多的东西。

4、认识2元、5元、10元人民币。

出示2元,5元,10元让幼儿认识和区分这些人民币,告诉幼儿我们做一名小小采购员就必须认识这些人民币。"你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)

三、让幼儿了解钱的用途。

师:你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?

小结:人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。

四、游戏"凑钱"。

"今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

活动反思:

我觉得实践活动主题的选择、确定必须体现时代特征,紧扣时代脉搏,充满时代气息,具有时代精神,否则就会使活动缺乏活力,失去生命力。现在的`孩子都是独生子女,家长对他们总是有求必应,使他们缺乏对他人的尊重,欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的时代,也是一个人际交往非常频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。

我希望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会,锻炼孩子勇于参与、大胆实践的品质。在本次活动中,幼儿的情绪高涨,为了卖掉自己的玩具,热情地大声吆喝,拉拢顾客,宣传自己玩具的优点,甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐,更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力,更扩大了孩子间的交往,为孩子今后走入社会打下了基础。同时,我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾,家长资源是一片沃土,家长的智慧深不可测,家长更是一本耐人寻味的书,值得我们去开发和利用。

在本次活动中,我们通过发倡议书让家长了解活动的内容及意义,让家长帮忙准备买卖所需要商品,以及和孩子一起商量给商品标上合理的价格等一系列活动,充分调动家长参与我们社会实践活动的积极性。当家长看到孩子交换来的商品时,心里说不出的高兴。一位家长说道:“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹,好象有点亏了,但有什么关系呢?!孩子从中得到的锻炼可不是用钱能衡量的!”……

大班数学小小统计员教案3

活动设计背景

因本班幼儿全部为少数民族幼儿,又没有汉语基本,所以为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要,根据幼儿的年龄特点,特设计这节活动。

活动目标

1、激发幼儿参与按要求取放3以内相应数量的物品数学游戏活动的兴趣。

2、让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品。

3、让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点:让幼儿学会按要求取放3以内相应数量的物品

难点:让幼儿了解数字1、2、3和数量的对应关系

活动准备

1、数字卡片1、2、3若干,小筐若干,蔬菜图片若干个,磁性黑板一个,音乐

2、幼儿已经认识和学会点数1、2、3

活动过程

(一)开始部分

1、导入部分

1、随音乐和老师一起做律动

2、师:猜猜老师手里有什么?

(二)基本部分

环节1—环节2—环节3

环节1—老师出示数字小朋友摆蔬菜

环节2—老师拿蔬菜小朋友举数字

环节3—小朋友之间相互说

3、结束部分

教学反思

通过这节活动,在老师的充分准备下大部分幼儿理解了活动的内容,基本达到了教育教学水平。

大班数学小小统计员教案4

活动目标

1、学习看双向标记,从不同方向辨别物体所在的位置。

2、能仔细观察,积极思考,较敏捷、准确地完成操作活动。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、经验准备:能认识单项标记。

2、材料准备:1—10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页

指导要点

1、活动重难点:认识双向标记,辨别标记所表示的方向及位置。

2、指导要点:通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记,分辨物体的位置。

活动过程

1、按标记送礼物。

师:小朋友们,今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友,你们能帮帮我吗?提供10间房子及礼物,幼儿根据上下、左右标记送礼物。

2、学习双向标记。

师:谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。

(1)出示双向标记图片让幼儿观察,教师讲解双向标记的内容。

(2)出示双向标记,如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。

提问:涂色后的房子像什么?(楼梯)如图

3、按标记送信。

师:你们学到了本领后,你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?

幼儿按双向标记,在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来、

4、完成幼儿用书第15页。

活动反思

本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上,通过观察、操作让幼儿学习看双向标记,来辨别标记所表示的方向及位置,并体验活动的快乐。

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