小学英语教案

小学英语教案合集15篇

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学英语教案，欢迎大家分享。

活动内容：1. ZooFarm

2. After you!

班级：大三班人数：33人

时间：课时：30分钟

教师：

活动目标：1.理解词语含义，发音准确，英语教案－动物园。

2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。

准备：图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程：

一．出示图片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二．老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？

C: 动物园，幼儿教案《英语教案－动物园》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老师带领幼儿一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三．老师和幼儿又来到图片B处。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱们把它们送到那里去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老师带领幼儿Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四．游戏： Bus!

T: 我们一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活动结束。

课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本掌握了：

Go to…..Go to the….After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

一、教学目标：

1．知识目标：

（1）能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。

（2）能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。

2．能力目标：

学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3．情感目标：

通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

二、教学重点：

1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. They were…then.

三、教学难点：

能够区别运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

CD-ROM,课件，多媒体，单词卡

五、教学过程：

(一)Warm- up

Greetings

板出“am” “is” “ are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he, she, it；所有复数人称都用are。

Revision some words

T: Before our class，let's play a game (和老师唱反调)。I say “big” and you say “small”. OK?

Ss : OK. T: big Ss: small

Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。)

(二)Presetation

1.Let's chant.播放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一张小孩子照片，让学生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (让学生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新词then并教授，同时教授单词now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)

3.（继续出示一对年轻夫妻的相片,让学生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新词grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新词were, young,old并教授)

(三) Learn the text.

1、播放课文的录音前，向学生提出“How old is the little girl?”的问题，让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“How old was she then?”的问题，引导学生在文中找到答案。

（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能 ……此处隐藏8276个字……herreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

教学过程

教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究合作交流

教具准备：小黑板单词卡片

教学环节：

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。?自主学习（15分钟）

（一）温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述感受

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。?点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互问答。?课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

3挑战自我

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

教学目标：

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of

教学重点：

1、eraser paper

2、句型 where is it?及回答。

教学难点：句型 where is it?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一、 greeting

teacher: how are you ?

students: fine , thank you. how are you?

teacher : fine ,thanks.

二、 review

1、 teacher:what's your name?

student: my name is_____.

teacher :what's his/her name?

student: his / her name is _______.

学生之间互相练习。

2、 what is it?what' s this? what are these?

三、 new concept

1、 what's this?

a、教师利用实物提问what's this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

b、播放录音，学生看书跟读。

c、练习：

what's this? t his is a

w hat are these? these are

2、 where is it?

a、教师继续学生的练习。

teacher: what's this?

s tudents: this is a pencil.

教师将铅笔放在课桌上 ，问：

where is the pencil? the pencil is on the desk.

b、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

c 、练习

1、 教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 学生之间互相练习。

3、 教师提问：where is the _____?

the ______is ______the _______.

d、播放录音，学生看书跟读。

4、 作业：活动手册1、2